NM #2, 17.-18. März 2026, Kiel
På dansk, se her Om | Über | About MYREcross Netzwerktreffen #2 Das Netzwerktreffen, NM #2, im Rahmen von MYREcross […]
På dansk, se her Om | Über | About MYREcross Netzwerktreffen #2 Das Netzwerktreffen, NM #2, im Rahmen von MYREcross […]
Auf deutsch, siehe her Om | Über | About MYREcross Netværksmøde #2 NM #2 i MYREcross er det andet af […]
Photo by George Pagan III on Unsplash Auf deutsch, siehe hier Hintergrund und Ziel Ein eigenständiger GPT wird für einen klar abgegrenzten Zweck […]
Auf deutsch, siehe hier Ziel Ziel des Workshops ist es, eine qualifizierte Grundlage zu schaffen, um eine Anleitung für das […]
Access recording of the webinar Auf deutsch, siehe hier Ziel des Webinars ist es, den Teilnehmenden ein grundlegendes Verständnis für […]
There is no excerpt because this is a protected post.
Auf deutsch, siehe hier Das Kick-off von MYREcross ist das erste von insgesamt 7 Netzwerk Meetings für alle Projektbeteiligten und […]
Undervisningsforløbene i MYRE midt gennemføres i projektperioden 2024-2026 og publiceres i takt med, at de bliver implementeret på følgende uddannelsesinstitutioner:
– Jordbrugets UddannelsesCenter Aarhus (JU) involverer anlægsgartneruddannelsen i Beder
– Vevo (tidl. SOSU Skive Thisted Viborg) bidrager med SOSU-uddannelserne i Skive og i Viborg
– Mercantec står som leadpartner og indgår derudover i den faglige udvikling med datateknikeruddannelsen
– Syddansk Universitet inddrager ingeniøruddannelsen ´Game Development and Learning Technologies´
Forløbene i MYRE midt er hovedsageligt koncentreret omkring de involverede erhvervsuddannelser. Dog ønskes samtidig at styrke samarbejdsfladen i uddannelseskæden mellem akademiske og erhvervsrettede uddannelser. Således bidrager lektorer og studerende fra uddannelsen inden for Learning Technologies på Syddansk Universitet (SDU) som ressourcer for EUD-undervisere i udviklingen af deres lokale undervisningsforløb.
– ”At øve botanisk latin med AI-talegenkendelse”, sept./2025 og jan. 2026
– ”Droneinspektion af store træer”, efterår 2025 og fortsat
– “Elev-avatarer”, i udlands-valgfag, efterår 2025 og i uddannelsen til “Global Gardeners”, forår 2026
– ”Elev-avatarer til lærepladser i udlandet”, pilotforløb marts-april 2025
Assistance fra SDU
IT-koordinatoren på JU Beder er selv en avanceret IT-ekspert. SDU har bidraget med sparring fra en videnskabelig assistent til at støtte IT-koordinatoren i valg og tilpasning af velegnede teknologiske løsninger.
– (Augmenteringer i undervisningen), dec. 2025
– “AI-genererede oversættelser i PowerPoint”, nov. 2025
– “Samtale med en AI-borger” SDU kandidatstuderende & SOSU undervisere, forår 2025
– ”Fagord og fagsprog med H5P”, forår og efterår 2025, samt forår 2026
– ”International læringscafé med AI-tools”, forår og efterår 2025, samt forår 2026
– ”VR-didaktik for mundtlig kommunikation i grupper ”, forår og efterår 2025, samt forår 2026
Assistance fra SDU
SDU indgår i SOSU-skolens arbejde med teknologisk ekspertise. Bl.a. har to specialestuderende undersøgt, om og hvordan en specialdesignet borger-avatar kan bidrage til sprogtræning på SOSU STV (nu VEVOskolen)
– ”Elevernes individuelle faglige guide – Gummi And”, november 2025
– ”Co-creation på tværs af landegrænser”, nov. 2025 – feb. 2026
– “Peer feedback på tværs”, Mercantec & SDU, okt. 25
– “Machine learning med Python”, februar 2025
Assistance fra SDU
SDU indgår med faglig interaktion mellem SDU-studerende og datateknikerelever. Desuden har SDU bidraget med teknologisk ekspertise til anvendelse i datateknikeruddannelsen.
– “Peer feedback på tværs”, Mercantec & SDU, okt. 25
– “Samtale med en AI-borger” SDU kandidatstuderende & SOSU undervisere, forår 2025
– “Avatarer med personligheder”, april 2025
– Eksperiment “Studerende analyserer sprog-app”, nov. 2024
• Hvert undervisningsforløb indeholder en eller flere nye teknologier.
• Alle forløb er didaktisk i samklang med hinanden, men varierer i omfang, brug af teknologier, niveau og indhold.
• Forløbene opstår af lokale impulser og videreudvikles gennem gensidig inspiration og evalueringer på tværs af uddannelsesinstitutioner. Alle undervisningsforløb er i overensstemmelse med bekendtgørelserne for deres respektive uddannelser og fag.
• En elevcentreret og praksisbaseret pædagogik gør det muligt for eleverne at arbejde selv med teknologierne så meget som muligt.
• i MYRE midt har hvert forløb fokus på teknologiernes anvendelse til fremme af elevernes motivation for at lære og anvende fremmedsprog. Læs mere om didaktikken for flersprogethed i MYRE midt.
• I MYRE sigtes generelt mod at udvikle forløb, der kan genanvendes eller tilpasses i de lokale “uddannelseskæder”, i samarbejde mellem uddannelsesinstitutioner på tværs af niveauer. Derfor designes forløbene til at være skalerbare og at kunne tilpasses forskellige bekendtgørelser, fag og niveauer. I MYRE praktiseres dette fokus i snitfladen til en akademisk ingeniøruddannelse.
• Effekten på elever og undervisere evalueres, baseret på et kvalitetskoncept.

Forløbet omhandler en ny metode til at inspicere større, ældre og kostbare træer for skader. Det er påkrævet at gennemføre

Forløbet var iværksat i en dialog mellem undervisere på SDU og erhvervsskolen Mercantec. Formålet var at forbinde datateknikerelever fra erhvervsskolen

Forløbet er begrundet i, at elever i de grønne fag generelt har svært ved at læse, huske og udtale de

Forløbet var iværksat i et samarbejde mellem to SDU-kandidatstuderende og undervisere, IT-pædagogiske koordinatorer såvel som flersprogsvejledere fra SOSU STV. Formålet

Det korte forløb blev gennemført d. 29. april 2025, i rammerne af en lektion i faget Læringsteknologi I på bacheloruddannelsen

There is no excerpt because this is a protected post.

Forløbet omhandlede maskinlæring og blev gennemført som et 10-dages valgfag i uge 8-9 2025. Forløbet blev til i et samarbejde

Forløbet er gennemført i foråret 2025, med SOSU-elever fra Grundforløb 2 (GF2). Forløbet er integreret i læringsforløbet “Rehabilitering og sygeplejeprocessen”,

Forløbet er gennemført i forår 2025 i rammerne af skolens ´Internationale Læringscafé´ hver tirsdag eftermiddag. Nedenstående erfaringer stammer fra et

Forløbet blev gennemført i perioden marts-april 2025 med elever på deres grundforløb 2 (GF2). Forløbet retter sig først og fremmest

Forløbet er blevet gennemført som en første iteration i perioden marts-april 2025. Tre elever (18-29 år) fra hovedforløb #1 i

Det korte forløb blev gennemført d. 21. nov. 2024, i rammerne af en lektion i faget Læringsteknologi I på uddannelsen
Arrangementerne i MYRE midt omfatter følgende (efterår 2024 – forår 2026):
Arrangementerne med offentlig interesse publiceres løbende her. Distribution af materialer fra arrangementerne foregår via TEAMS.

MYRE midt slutevent byder på et mangfoldigt udbud af nye innovative undervisningsforløb. Alle forløb er evalueret og publiceret og må

I løbet af efteråret 2025 afholdt erhvervsskolernes IT-eksperter lokale tech-workshops for deres undervisere. De 3 workshops tog afsæt i projektskolernes

Seminaret er det tredje af 4 fælles seminarer for alle projektdeltagere og særligt inviterede interessenter. Formålet med seminar #3 er

Denne workshop gennemføres med personlig deltagelse. Workshoppen tager afsæt i projektskolernes AR-interesser og deltagernes IT-baggrund. Workshoppen bygger videre på introduktion

Denne tech workshop gennemføres som webinar. I MYRE midt indgår i stigende grad brug af kunstig intelligens (AI) til fremme

Denne todelte workshop gennemføres med personlig deltagelse. Første del omhandler fortsat undervisernes arbejde med EUD-elevers fremmedsprog. I anden del vil

Seminar #2 er det andet af 4 fælles seminarer for alle projektdeltagere og særligt inviterede interessenter. Formålet med seminar #2

Denne tech workshop gennemføres som webinar. Webinaret byder på erfaringer med forskellige AI-værktøjer til fremme af danske HHX-elevers tyskkompetencer, hhv.

Denne workshop gennemføres som webinar. Formålet med webinaret er at introducere til de motivationsmodeller, som refereres til i MYRE midt

MYRE midt kick-off er det første af 4 fælles seminarer for alle projektdeltagere og særligt inviterede interessenter. Formålet med kick-off

Om følgegruppen Formålet med følgegruppen er at inspirere og kvalificere projektets faglige processer. Følgegruppen til MYRE midt består af –
Undervisningsforløbene omhandler undervisning om eller med emerging technologies. Undervisningen foregår i og på tværs af fag på forskellige uddannelsesniveauer. Nogle af forløbene afholdes “i uddannelseskæden”, altså i samspil mellem uddannelsesniveauerne; fx som brobygning, som ´samundervisning´ af elever og studerende fra forskellige uddannelsesniveauer, som gæsteforedrag, som læringsaktiviteter ´elev-elev´ henholdsvis ´studerende-elev´, som fælles learning events, og meget mere.
Undervisningsforløbene i MYRE Syd er blevet gennemført i efterår 2023 og i perioden jan.-feb. 2024 af:
Efterår 2023, SDU: “Kunstig intelligens som en læringsteknologi“, i uddannelsen Game Development and Learning Technologies
Efterår 2023, UCL: “XR til fremme af sygdomsforebyggelse og genoptræning“, i valgfag
September 2023, UCL: “AI som læringspartner i sundhedsuddannelser”, i radiografuddannelsen
Oktober 2023, HTX (SESG): “Opgaveformuleringer med Chat GPT”, i samfundsfaget
24. okt. 2023, HTX (SESG): “AR-programmering med TinkerCad og Meta Spark”, i faget programmering B
11. okt. 2023, Rantzausminde, 7. kl.: “SkoleGPT som kreativ partner”, i faget biologi
Jan. 2024, HHX (SESG): “Kvalificering af elevernes skriveprocesser og intro til ChatGPT”, i danskfaget
13. sept. 2023, UCL og HTX Svendborg: “XR prototyper til sundhedsfremme”, UCL studerende pitcher deres XR prototyper, med sparring fra HTX. Gennemført på UCL med 70 studerende i fysioterapi, hhv. Multimediedesign, og 10 HTX elever (1., 2. og 3. g)
21. sept. 2023, UCL og SDU: “Fælles undervisning om kunstig intelligens”, historisk udvikling af AI og anvendelse af ChatGPT i sundhedsuddannelserne. Gennemført som fælles forelæsning for UCL- og SDU-studerende på SDU.
25. okt. – 16. nov. 2023, Haahrs og HHX: “AI for iværksætteri” – idéudvikling til iværksætteri i et fælles forløb med merkantilt gymnasium
27. okt. 2023, Rantzausminde og HTX/HHX: “AR og bæredygtighed: Anvendelse og produktion” – et tværfagligt brobygningsforløb til en erhvervsgymnasial uddannelse
19. – 23. feb. 2024, Haahrs og UCL: “XR i sundhedsvæsenet” – indsigt i og afprøvning af Virtual Reality for 10. kl., med introduktion fra UCL lektor
Forløbet blev gennemført d. 24. okt. 2024 i faget Programmering B på teknisk gymnasium i Svendborg . Med deltagelse af
Forløbet blev afholdt d. 19. feb. 2024 i løbet af 1,5 timer for 51 elever fra 10. kl. på Haahrs.
Forløbet blev gennemført i efterår 2023, med eksamener i jan. 2023, med 36 bachelorstuderende, 3. sem. på ingeniøruddannelsen Spiludvikling og
Om forløbet Forløbet blev gennemført jan. – feb. 2024 i Danskfaget på det merkantile gymnasium (HHX) Svendborg med 26 elever
Forløbets ramme var et udvidet afsluttende event for et valgfag i Mixed Reality (XR) på professionshøjskolen UCL. 25 UCL-studerende præsenterede
There is no excerpt because this is a protected post.
Forløbet blevet gennemført som et dagsarrangement på SDU d. 21. sept. 2023. Deltagerne var studerende fra radiograf-uddannelsen, 7. semester, professionshøjskolen
Forløbet om iværksætteri blev gennemført som en del af undervisningen i 10. kl. på Haahrs sammen med HHX Svendborg i
Forløbet blev gennemført i rammerne af en brobygning d. 27. okt. 2023 på det merkantile og tekniske gymnasium i Svendborg
Om forløbet Forløbet blev gennemført i oktober 2023 med 3 moduler på teknisk gymnasium (HTX) Svendborg i samfundsfaget, 3.g. Eleverne
There is no excerpt because this is a protected post.
Om forløbet Forløbet blev gennemført d. 11. okt. 2023 på Rantzausminde Skole i en 7. kl., som del af biologiundervisningen.
