This content is password protected. To view it please enter your password below:

Undervisningsforløb i MYRE Midtjylland

Undervisningsforløbene i MYRE midt gennemføres i projektperioden 2024-2026 og publiceres i takt med, at de bliver implementeret på følgende uddannelsesinstitutioner: 

– Jordbrugets UddannelsesCenter Aarhus (JU) involverer anlægsgartneruddannelsen i Beder
– SOSU Skive Thisted Viborg (SOSU STV) bidrager med SOSU-uddannelserne i Skive
– Mercantec står som leadpartner og indgår derudover i den faglige udvikling med datateknikeruddannelsen 
– Syddansk Universitet inddrager uddannelsen ´Game Development and Learning Technologies´

Forløbene i MYRE midt er hovedsageligt koncentreret omkring de involverede erhvervsuddannelser. Dog ønskes samtidig at styrke samarbejdsfladen i uddannelseskæden mellem akademiske og erhvervsrettede uddannelser. Således bidrager lektorer og studerende fra uddannelsen inden for Learning Technologies på Syddansk Universitet (SDU) som ressourcer for EUD-undervisere i udviklingen af deres lokale undervisningsforløb.  

I undervisningen på erhvervsskolerne - oversigt

Uddannelserne til anlægsgartner hhv. skovtekniker

– Eksperimenter, efterår 2024
– ”Elev-avatarer til læreplads i udlandet”, marts-april 2025, samt efterår 2025 og forår 2026
– ”At tale gartnerlatin med AR-plantetool”, okt. 2025 og forår 2026, på grundforløb 2 og 4x hovedforløb
– ”Droneinspektion af store træer”, forår 2026, med forberedelse i 2025
– ”En ny grundbog til gartneruddannelsen”, undersøgelser i forår 2025

Assistance fra SDU

IT-koordinatoren på JU Beder er selv en avanceret IT-ekspert, dog ikke specialiseret inden for programmering af de nye teknologier. SDU har inddraget en videnskabelig assistent til at støtte IT-koordinatoren i valg og tilpasning af velegnede teknologiske løsninger.    

SOSU uddannelser

– Eksperimenter, efterår 2024
– ”VR-didaktik for elevgrupper med dansk som fremmedsprog”, forår og efterår 2025, samt forår 2026
– ”International læringscafé med AI-tools”, forår og efterår 2025, samt forår 2026
– ”Fagord og fagsprog med H5P”, forår og efterår 2025, samt forår 2026

Assistance fra SDU

SDU indgår i SOSU-skolens arbejde med teknologisk ekspertise. En gruppe specialestuderende vil undersøge, om og hvordan interaktivitet kan tilføjes i VR til sprogtræning på SOSU STV.

Datatekniker uddannelsen

– Eksperimenter, efterår 2024
– ”Virksomhedscases til programmering”, forår 2025
– ”Co-creation på tværs af landegrænser”, forår 2025
– ”Elevernes individuelle faglige guide – Gummi And”, forår 2025

Assistance fra SDU

SDU indgår med virtuel sparring fra SDU-studerende på datateknikerelevernes programmeringsprodukter.    

Software ingeniør uddannelsen, SDU

– Eksperiment, nov. 2024: “Studerende analyserer sprog-app”
– Kandidatstuderende 
– “Semesterprojekter med SOSU udsyn”, forår 2025, 3 hold bachelorstuderende

Hvad er et undervisningsforløb?

• Hvert undervisningsforløb indeholder en eller flere nye teknologier.

• Alle forløb er didaktisk i samklang med hinanden, men varierer i omfang, brug af teknologier, niveau og indhold.

• Forløbene opstår af lokale impulser og videreudvikles gennem gensidig inspiration og evalueringer på tværs af uddannelsesinstitutioner. Alle undervisningsforløb er i overensstemmelse med bekendtgørelserne for deres respektive uddannelser og fag.

• En elevcentreret og praksisbaseret pædagogik gør det muligt for eleverne at arbejde selv med teknologierne så meget som muligt.

• i MYRE midt har hvert forløb fokus på teknologiernes anvendelse til fremme af elevernes motivation for at lære og anvende fremmedsprog. 

• I MYRE sigtes generelt mod at udvikle forløb, der kan genanvendes eller tilpasses i de lokale “uddannelseskæder”, i samarbejde mellem uddannelsesinstitutioner på tværs af niveauer. Derfor designes forløbene til at være skalerbare og at kunne tilpasses forskellige bekendtgørelser, fag og niveauer. I MYRE praktiseres dette fokus i snitfladen til en akademisk ingeniøruddannelse. 

• Effekten på elever og undervisere evalueres, baseret på et kvalitetskoncept.

Undervisningsforløb i MYRE midt

Arrangementerne i MYRE midt omfatter følgende (efterår 2024 – forår 2026):

  • Fælles seminarer for alle projektdeltagere, særligt undervisere og eksterne samarbejdspartnere: Formålet med seminarerne er at beramme udveksling mellem deltagerne, inspirere til den faglige udvikling og bidrage til fremdriften i de lokale aktiviteter.   
  • Tech-workshops for de projektdeltagere der har interesse og behov: Formålet er at bidrage målrettet med teknologisk inspiration. Gennemføres som korterevarende webinarer eller med fysisk tilstedeværelse eller som hybrid.  
  • Styregruppemøder med deltagelse af de lokale projektledere: Et beslutningstagende forum til sikring af projekternes kvalitet og værdiskabelse. 
  • Følgegruppemøder berammer et kvalificerende forum og består af specialister fra vidensinstitutioner, virksomheder samt repræsentanter fra parallelt igangværende projekter med tematisk relation.
  • Sluteventet er åbent for offentligheden og særligt projekternes interessenter. Her formidles bl.a. resultater og metoder.  

Arrangementerne med offentlig interesse publiceres løbende her. Distribution af materialer fra arrangementerne foregår via TEAMS. 

RBZ Kiel & Gemeinschaftsschulen “Girls´ day with robotics”

Regina

    • The  module was conducted 5th Feb. 2024, as a specific event in the framework of an “open house” activity at […]

    Read More

    About

    As one of the core deliveries in the MYRE projects, teaching modules incorporating emerging technologies are documented and published.

    The modules have been developed and implemented at the upper secondary level and during transitions from the lower secondary level, as well as in collaboration with further education. All modules have originated from local practices, needs, and visions – inspired by shared ambitions, new insights, and impulses within the project’s networks.

    All modules have been peer-reviewed across educational institutions and, in some projects, across the country border.

    Below, you can access the teaching modules according to their respective projects, as the frameworks in which they have been developed.

    MYRE Syddanmark (2023-2024, in Danish)

    Undervisningsforløb MYRE Syd

    Beskrivelser af 7 forløb i fagene i de enkelte uddannelser og 5 forløb i uddannelseskæden. Heraf 7 forløb med og om kunstig intelligens, og 5 forløb med og om XR (extended reality). 

    Uddannelsesinstitutioner : Svendborg Erhvervsgymnasier (HHX og HTX), grundskolerne Rantzausminde og Haahrs, professionshøjskolen UCL, såvel som Syddansk Universitet. 

    Om MYRE Syd, slutrapport og evalueringsanalyse

    MYRE midt (2024-2026, in Danish)

    Undervisningsforløb i MYRE midt

    Beskrivelser af 9 forløb i 3 erhvervsuddannelser på 3 forskellige brancheområder. 

    Uddannelsesinstitutioner: Mercantec i Viborg med datateknikeruddannelsen, Social- og Sundhedsskolen Skive Thisted Viborg, Jordbrugets Uddannelsescenter Aarhus med anlægsgartneruddannelsen i Beder, såvel som Syddansk Universitet i Odense.

    Om MYRE midt

    MYRE DK-DE (2024, in English)

    Teaching modules in MYRE DK-DE
    Infograph about the 13 teaching modules

    The project has resulted in 13 teaching modules: 6 modules in the respecvtive educational programs, 6 modules in the ´education chain´, and 1 cross-national module. 

    The technoligies applied comprised Robotics, GoKarts, Augmented Reality, Virtual Reality, avatars, AI Large Language Models and other AI-supported tools for business purposes. 

    Educational institutions: Vocational high schools Svendborg, Denmark (HHX and HTX), The University of Southern Denmark, and business highschool RBZ Kiel, Germany. All of them collaborated with local network partners in each their ´education chain´. 

    About MYRE DK-DE, final report and quality assurance

    Criteria for the teaching modules

    • Each teaching module includes one or more emerging technologies. 

    • All modules align with the ROBOdidactics / DigiDidactics  framework but vary in duration, technologies, levels, and content.

    • The modules originate from local impulses, refined through mutual inspiration and reviews across educational institutions, and in some projects, across country borders. All teaching modules comply with the respective local frameworks.

    • A student-centered and practice-based pedagogy enables the students to work with the technologies themselves as much as possible.

    • Each module has a focus on sustainability and should align with at least one UN sustainability goal.

    • The partners aim to adapt variations of their teaching modules in each their local “education chain”, collaborating with institutions across educational levels. Thus, the teaching modules are designed to be scalable and correlate or can adapt to different regulations, subjects, and levels.

    • Impacts on students and teachers are evaluated based on a quality assurance concept. 

    During MYRE DK-DE, the joint didactic framework ROBOdidactics, was updated and transformed to DigiDidactics. 

    Undervisningsforløb i MYRE

    Undervisningsforløbene omhandler undervisning om eller med emerging technologies. Undervisningen foregår i og på tværs af fag på forskellige uddannelsesniveauer. Nogle af forløbene afholdes “i uddannelseskæden”, altså i samspil mellem uddannelsesniveauerne; fx som brobygning, som ´samundervisning´ af elever og studerende fra forskellige uddannelsesniveauer, som gæsteforedrag, som læringsaktiviteter ´elev-elev´ henholdsvis ´studerende-elev´, som fælles learning events, og meget mere. 

    Forløb i MYRE Syddanmark

    Undervisningsforløbene i MYRE Syd er blevet gennemført i efterår 2023 og i perioden jan.-feb. 2024 af:

    • Svendborg Erhvervsgymnasier (SESG), HHX og HTX
    • Syddansk Universitet (SDU), Mærsk Mc-Kinney Møller Institut
    • UCL, sundhedsuddannelser
    • Grundskolerne Haahrs og Rantzausminde 

    I fagene i uddannelserne, MYRE Syd

    Efterår 2023, SDU: “Kunstig intelligens som en læringsteknologi“, i uddannelsen Game Development and Learning Technologies

    Efterår 2023, UCL: “XR til fremme af sygdomsforebyggelse og genoptræning“, i valgfag

    September 2023, UCL: “AI som læringspartner i sundhedsuddannelser”, i radiografuddannelsen

    Oktober 2023, HTX (SESG): “Opgaveformuleringer med Chat GPT”, i samfundsfaget

    24. okt. 2023, HTX (SESG): “AR-programmering med TinkerCad og Meta Spark”, i faget programmering B 

    11. okt. 2023, Rantzausminde, 7. kl.: “SkoleGPT som kreativ partner”, i faget biologi

    Jan. 2024, HHX (SESG): “Kvalificering af elevernes skriveprocesser og intro til ChatGPT”, i danskfaget 

    I uddannelseskæden, MYRE Syd

    13. sept. 2023, UCL og HTX Svendborg: “XR prototyper til sundhedsfremme”, UCL studerende pitcher deres XR prototyper, med sparring fra HTX. Gennemført på UCL med 70 studerende i fysioterapi, hhv. Multimediedesign, og 10 HTX elever (1., 2. og 3. g) 

    21. sept. 2023, UCL og SDU: “Fælles undervisning om kunstig intelligens”, historisk udvikling af AI og anvendelse af ChatGPT i sundhedsuddannelserne. Gennemført som fælles forelæsning for UCL- og SDU-studerende på SDU.

    25. okt. – 16. nov. 2023, Haahrs og HHX: “AI for iværksætteri” – idéudvikling til iværksætteri i et fælles forløb med merkantilt gymnasium

    27. okt. 2023, Rantzausminde og HTX/HHX: “AR og bæredygtighed: Anvendelse og produktion” – et tværfagligt brobygningsforløb til en erhvervsgymnasial uddannelse

    19. – 23. feb. 2024, Haahrs og UCL:  “XR i sundhedsvæsenet” – indsigt i og afprøvning af Virtual Reality for 10. kl., med introduktion fra UCL lektor  

    Arrangementerne i MYRE omfatter forskellige aktiviteter:

    • Netværksmøder for alle projektdeltagere, særligt undervisere og eksterne samarbejdspartnere: Formålet med netværksmøderne er at beramme udveksling mellem deltagerne og bidrage til den faglige fremdrift i projekterne.   
    • Workshops for projektdeltagerne der har interesse og behov: Formålet er at bidrage med teknologisk inspiration. Gennemføres som korterevarende webinarer eller med fysisk tilstedeværelse eller som hybrid.  
    • Styregruppemøder med deltagelse af de lokale projektledere: Et beslutningstagende forum til sikring af projekternes kvalitet og værdiskabelse.   
    • Events er åbne for offentligheden og særligt projekternes interessenter. Her formidles bl.a. resultater og metoder.  

    Arrangementer publiceres løbende her. Øvrige aktiviteter fremgår af projektplanerne.  Download af materialer fra arrangementerne foregår via intern side for projektdeltagerne. 

    Slutevent MYRE Syd, 28. feb. 24, Svendborg

    Tilmelding senest d. 22. feb.

    Sted: Svendborg Erhvervsgymnasier 

    Program og tilmelding

    Netværksmøde, 8. nov. 23, Svendborg

    Tilmelding senest d. 2. nov.

    Sted: HTX Svendborg 

    Program og tilmelding

    Workshop hands-on, 12. okt. 23, Svendborg: "Virtual Reality"

    Tilmelding senest d. 6. okt.

    Sted: MakerLab Tech, Svendborg 

    Program og tilmelding

    Webinar, 6. okt. 23: "Metaverse"

    Tilmelding senest d. 5. okt. Mødelink fremsendes sammen med deltagerbekræftelsen. 

    Gennemføres i ZOOM.

    Program og tilmelding

    Workshop hands-on, 13. sept. 23, Odense: "Augmented Reality"

    Tilmelding senest d. 7. sept.

    Sted: Syddansk Universitet, Odense

    Program og tilmelding

    Webinar, 23. aug. 23: "Kvanteteknologier"

    Tilmelding senest d. 21. aug. Mødelink fremsendes sammen med deltagerbekræftelsen.

    Program og tilmelding

    Kick-off MYRE Syd, 16. juni 23, Svendborg

    For program og materialer fra kick-off, se projektintern side.

    Materialer
    INTERNT for projektdeltagere

    Her ligger projektmaterialer, præsentationer fra arrangementerne, såvel som baggrundsstof til MYRE. Kontakt projektleder Regina Lamscheck-Nielsen, hvis du mangler adgangskode eller andet.

    Et erfaringsskabende pilotprojekt

    Fem uddannelsesinstitutioner har i rammerne af MYRE initiativet gennemført et pilotprojekt i perioden april 2023 – marts 2024, med tilskud fra Region Syddanmark. 

    Erfaringer og viden fra pilotprojektet har kvalificeret indsatsen og projekternes fælles slutprodukter. Samtidig har MYRE Syd bygget videre på erkendelser og modeller, som er oparbejdet i en tidligere projektrække i Syddanmark. 

    Partnerskabet

    Fem fynske uddannelsesinstitutioner har deltaget i MYRE Syd: 
    – Svendborg Erhvervsgymnasier som projektejer og administrator, samt bidrag i den faglige produktion
    – Syddansk Universitet med teknologisk og didaktisk ekspertise, også mhp. kvalitetssikring og formativ evaluering af projektet
    – UCL med eksperter og ekspertise fra professionshøjskolens sundhedsuddannelser
    – Udskolingsklasser og undervisere fra de 2 grundskoler Haahrs og Rantzausminde har deltaget aktivt i udvikling og undervisningsforløb

    Moeve har stået for projektledelse til fremme af den faglige fremdrift  og bidraget samtidig til forarbejdning og udbredelse af de faglige slutprodukter. 

    Download MYRE flyer (2023)
    MYRE myre.tech
    Slutrapport MYRE syd, projektledelse (kommer ult. april 2024)
    Evalueringsrapport, Syddansk Universitet (marts 2024)

    Mål, resultater og evaluering

    MYRE Syd ville fremme elevernes og de studerendes ”Kompetencer til fremtiden”, med primært fokus på deres ”kompetencer til arbejdsmarkedet”, som bidrag til Region Syddanmarks Uddannelsesstrategi. 

    Pilotprojektets resultater og leverancer skulle være undervisningsforløb om og med fremtidsteknologier, særligt Metaverse, kunstig intelligens og i mindre grad kvanteteknologier og maritime teknologier. MYRE syd skulle bidrage til opbygning af viden og netværk, som skulle kunne danne baggrund for en påtænkt større tværregional indsats, således at de unge mennesker – og underviserne – kan forberedes på de nye teknologier, som kommer til at tegne fremtidens samfund og arbejdsmarked.

    422 elever og studerende var slutteligt involveret i mindst ét af projektets undervisningsforløb, som var blevet planlagt og gennemført af i alt 23 undervisere og lektorer, understøttet af i alt 8 ledere. Dermed har projektet oversteget langt det forventede antal deltagere på alle parametre. Evalueringsresultaterne bekræfter, at de oprindelige mål er opnået – og mere end det. Dog udviklingen er ikke afsluttet. Udfordringer såvel s0m muligheder er mange, og der er fortsat masser at tage fat i. 

    Kontakt til projektledelsen

    Across borders

    In MYRE, there are naturally also international aspects. Technologies and their influence on our lives do not stop at the borders. Everywhere, there is a search for modes and methods to organize education and teaching in relation to the possibilities and challenges that technologies bring with them.

    Innovative educational practitioners may have found convincing local solutions that may not be directly transferable, but can contribute with inspiration for further development other places.

    European reports and policies support this approach. Exchange across country borders, as well as research and transnational co-creation is promoted by the European Union, OECD, UNESCO and other major influential bodies.  

    Berlin, April 2024: Danish and German MYRE teachers  and students coordinated for their joint information stand “Across borders – digital education” at Forum  Bildung Digitalisierung. The students presented their first learning products: avatars with AI, robots with sensors, poster documentation with AR, a 3D-printet water power plant, and learning videos. 

    Denmark-Germany

    During spring 2023, bilateral dialogues between educational organizations from Funen in Southern Denmark, from Berlin and from the Northern German state Schleswig-Holstein, led to findings about specific interests, regarding the didactic and pedagogical work with emerging technologies. A partnership was formed, and a joint project was designed. An application for this project – MYRE DK-DE – was approved by the Interreg Baltic Sea Region in Dec. 2023. 

    MYRE DK-DE could start in January 2024 as a practical preparation in collaboration for initiating a major Danish-German project. This largescale project MYREcross with 12 partners is under development and intended to start end 2025. 

    With gratitude to Interreg Germany- Denmark:

    MYRE DK-DE (2024): in short

    MYRE DK-DE (More Youths Realize Emerging Technologies) addresses challenges from emerging technologies, such as Artificial Intelligence, robotics, and the Metaverse, as well as lesser-known technologies like Quantum Computing. These technologies have a global impact but pose local challenges, often addressed by ad-hoc local initiatives.

    The project focuses on equipping educational institutions and enhancing student learning by managing the threats and opportunities these technologies present.

    MYRE DK-DE involves three Danish and German partners and their local consortia, aiming for a more systematic approach by combining local solutions.

    At least 10 teaching modules are intended to be developed, reviewed, and refined in exchanges across the border.

    The partners work in local consortia in each their “education chain”: from lower to upper secondary and further education. 

    Evaluation covers local implementation, student learning impact, and teacher empowerment. The ROBOdidactics model serves as a common framework.

    The project is organized into five work packages: 1) Project management, 2) Quality & evaluations, 3) Exchanges & collaboration, 4) Production, and 5) Documentation & follow-up. 

    MYRE DK-DE emphasizes transparency and co-creation across educational levels. The project aims to ease career choices for young people and their educational transition. 

    The project is the spearhead for a broader Danish-German initiative. This initiative will result in the groundwork for a formal network and a series of MOOCs (massive open online courses) for border-crossing empowerment and collaboration.

    Additional educational partners and their local consortia will be committed in Schleswig-Holstein and Southern Denmark, respectively.

    Didactic principles

    The tech-didactic model ROBOdidactics (Majgaard 2019, vs. 2.0 2020) serves as a joint framework for mutual understanding and development or further development of local teaching processes. 

    The teaching modules are applied in the educational programs according to the respective regulations, as well as adapted for co-teaching across the levels. The modules are aimed to promote the students’ digital production, digital literacy, and career learning, while incorporating activities related to sustainability (UN Goals) and border-crossing themes.

    ROBOdidactics in detail
    Teaching modules MYRE DK-DE

    Quality, evaluations, and final report

    MYRE DK-DE focuses on the quality of both deliveries and the work process.
    A coherent and operational quality concept has been applied, featuring quantitative and qualitative methods for formative evaluations of:
    – Student learning processes and their learning products,
    – Teacher competencies,
    – Consistency and applicability of the didactic methods.

    All these aspects have been practised and represented in the teaching modules, which are systematically described and published.  

    The University of Southern Denmark (SDU) has ensured the quality of these didactic processes. The development of the teaching modules was closely monitored, with ongoing professional feedback provided to participants. At the same time, a critical distance was maintained to enable research-based conclusions on the broader application of emerging technologies in education.

    Quality and evaluations
    MYRE myre.tech

    Fremtidsteknologier for fremmedsprog i EUD

    MYRE midt har til formål at fremme motivation for at lære og anvende fremmedsprog hos elever i erhvervsuddannelser (EUD).
    Til dette formål skal projektet udforske de nye muligheder, som fremtidsteknologier kan byde på. Her vil projektpartnerne særligt undersøge kunstig intelligens (AI) med bl.a. avatarer, trygge rum i Virtual Reality og visualiseringer med Augmented Reality. Eleverne vil afprøve sig selv med hinanden på deres hold og på tværs af landegrænser.

    I MYRE midt er der plads til at gribe inspiration fra endnu ukendte teknologier. Derfor vil MYRE midt også rette øjnene mod tech-trends på projektets forskellige brancheområder. Konkrete erfaringer og viden fra pilotprojektet i Region Syddanmark og fra det dansk-tyske samarbejde skal ligeledes inddrages, hvor relevant. Samtidig indgår overvejelserne fra Midtjylland allerede nu i det videre arbejde i MYRE. 

    Underviserne på tværs af 3 erhvervsskoler med en bred faglig og geografisk spredning vil lære af hinanden undervejs. Her vil modellen ROBOdidaktik spille en tydelig rolle i deres indbyrdes udveksling og i den gensidige kvalificering af deres undervisningsforløb. 

    ´MYRE midt´ har opnået bevilling fra Region Midt til en toårig periode (2024-2026).

    Tak til

    Partnerskabet og fokus

    Projektets 3 erhvervsskoler udgør til sammen en bred faglig og geografisk spredning: 

    – Mercantec står som leadpartner og indgår derudover i den faglige udvikling med datateknikeruddannelsen 
    – SOSU Skive Thisted Viborg (SOSU STV) bidrager med SOSU-uddannelserne i Skive
    – Jordbrugets UddannelsesCenter Aarhus (JU) involverer anlægsgartneruddannelsen i Beder

    Nationalt Center for Fremmedsprog (NCFF) såvel som EU Office Central Denmark følger projektet tæt og kvalificerer de faglige valg undervejs, imens Syddansk Universitet (SDU) indgår aktivt med ingeniøruddannelsen inden for ´Game Development and Learning Technologies´, Teknisk Fakultet. Desuden forestår SDU evalueringerne. Moeve bidrager med faglig projektledelse og dokumentation af resultater samt assistance ved dataindsamling til evalueringerne. 

    Mål og tilsigtede resultater

    MYRE midt vil realisere følgende mål: 

    a) En analyse af barrierer og motivation i arbejdslivet ang. teknologier og sprog gennemføres, som et erhvervsrettet grundlag for et kompetenceløft hos EUD-undervisere. 
    b) Et kompetenceløft hos min. 27  EUD-undervisere via en række fælles seminarer og tech-workshops skal resultere i, at underviserne kan fremme elevernes motivation for at bruge deres fremmedsprogskompetencer. 
    c) Min. 9 undervisningsforløb med nye teknologier skal udvikles og implementeres i projektets uddannelser, til fremme af motivation for fremmedsprog hos min. 100 EUD-elever. 
    d) Studerende fra SDU-uddannelsen inden for Learning Technologies vil indgå som tech-ressourcer for EUD-undervisere i udvikling af deres undervisningsforløb. Dermed skal samarbejdsfladen i uddannelseskæden mellem akademiske og erhvervsrettede uddannelser styrkes.

    Resultater og erfaringer fra MYRE midt vil indgå i en skitse for en MOOC (Massive Open Online Course), der henvender sig til undervisere på tværs i uddannelseskæden.  SDU vil forestå dette eksperimentelle arbejde. 

    MYRE midt skal derudover skabe grundlag for et videre fælles samarbejde mellem partnerne i europæisk kontekst. Forankring af resultaterne omfatter derfor også udarbejdelse af en fælles projektbeskrivelse til formålet.

    Modellen ROBOdidaktik er blevet udviklet og raffineret i løbet af en syddansk projektrække. Den tech-didaktiske model anvendes på metaniveau og spiller typisk fint sammen med relevante lokale eller fagligt specifikke modeller. 

    Modellen er praksisbaseret og kvalificeret i et aktionsforskningsforløb (2018-2022). I efterår 2024 er modellen blevet opdateret til modellen DigiDidaktik.

    I MYRE midt anvendes fortsat ROBOdidaktik-modellen, dog tilpasset til projektets særlige tematik og målgrupper.  

    Undervisningsforløb i MYRE midt
    Arrangementer i MYRE midt

    Kontakt projektledelsen

    Om MYRE - myre.tech